domingo, 31 de enero de 2021

Oraciones para hacer análisis sintácticos.

1.- Los aprendices practicaban la lucha con un florete de madera.

2.- Con una mano sostenían  la espada.

3.- Los gladiadores se alojaban en pequeñas celdas.

4.- La Amanita Palloides es la seta más peligrosa de nuestros bosques.

5.-La erupción de los volcanes siembra muerte y destrucción.

6.-El paisaje de tierras y mares aportan al entorno gran parte del oxígeno.

7.-He leído la noticia en el periódico.

8.-Sus compañeros entraron en clase muy tarde.

9.-Ella no sabe nada sobre los horarios.

10.-Esos libros tienen polvo acumulado de varios años.

11.- Vamos a empezar a recitar el poema a nuestros invitados.

12.- Teníamos  que hacer los deberes de historia por la mañana

13.- Voy a pensar en eso mucho.

14.- Llegaremos muy pronto a la casa de veraneo.

15.- Deberíamos salir ya para el cine.

16.- Todos los recursos del libro evitan el suspenso.

17.-Habrá diferentes optativas para la ESO.

18.-La decisión del caso la tomará el Tribunal Supremo.

19.-Están construyendo una residencia para la tercera edad cerca de aquí.

20.- Su abuelo falleció a casusa de una larga enfermedad.

21.- Los resultados ofrecen una visión muy pesimista.

22.- La insultaron verbalmente en la última reunión.

23.- La administración local ha clausurado algunos locales comerciales.

24.- La decisión no me parece justa

25.- Hemos llevado las cajas al piso de Pablo.

26.- La prima de Eloísa es encantadora.

27.- Por la mañana vinieron sus amigos.

28.- Conocimos a tus padres el sábado.

29.- Mi compañera ha traído el libro de Lengua del año pasado.

30.- Mi madre ha arreglado el grifo de la cocina con la llave inglesa.

31.-La camisa de flores la devolví ayer por la tarde.

32.-La bicicleta fue encontrada en la calle por los amigos de Pepe.

33. Sacaron las entradas del cine la semana pasada.

34.-Se arregló con esmero para la fiesta de graduación.

35.- Ellos salen mucho por ahí.

36.- Hemos dejado arriba los abrigos de piel.

37.-Ellos conocieron a Luis, mi primo, en el parque del pueblo.

38.- Me dejaron la bicicleta la semana pasada.

39.-Le mostraron a la profesora Marisa todas las fotos del carnaval.

40.- Últimamente no encuentras las páginas recomendadas de Internet.

41.- Llevaron los regalos a los inmigrantes más desfavorecidos.

42.-Me lo han dicho el otro día en el supermercado.

43.-Los compañeros de la Facultad se retrasan mucho.

44.- Esos pantalones de rayas no me gustan

45.- Los alumnos de infantil van muy contentos al cole por las mañanas.

46.-El director del colegio nos ha llamado muy preocupado.

47.-Aquellos árboles del patio fueron talados por el jardinero.

48.- El otro día eligieron a un alumno de secundaria delegado de la etapa.

49.-Les han dado la noticia esta mañana temprano.

50.-La dependienta de la panadería estaba el sábado sentada en un cesto de pan.


 1. Pepe compró un coche a Pepa.

2. Les comieron la moral.

3. Pronto llegaremos al lugar previsto.

4. Los martes estudiamos latín.

5. Cervantes escribió el Quijote

6. El Quijote fue escrito por Cervantes.

7. El Quijote se escribió en 1605.

8. Ayer le pisoteó una vaca.

9. Se lo regalamos en Navidad.

10. Se duerme bien en la montaña.

11. Se come bastante bien en Santiago.

12. Nuestra confianza en el entrenador no tiene límites.

13. Jesús lleva la camisa muy sucia.

14. Rubén y Fernando se saludan.

15. Luis y Francisco se escriben cartas.

16. Carlos le dio una carta certificada.

17. Eso no es fácil de decir.

18. La película es apta para menores

19. Confundí el coche de Isaac con el tuyo.

20. Informé a Gabriel de tu lesión.

21. Daniel ha comprado una camiseta roja.

22. Encontré a Juanjo apenado.

23. Encontramos pálido a Andrés.

24. Jaime contestó asustado en clase.

25. Diego golpeó la silla.

26. La silla fue golpeada por Andrés.

27. Andrés la golpeó.

28. Aquella herencia aumentó el patrimonio de Jon.

29. Javier sabe de matemáticas.

30. Carlos sabe matemáticas.

31. Traía este encargo para ella.

32. Le rompió la pierna.

33. El médico le prohibió el tabaco a Eduardo.

34. Le expulsaron de clase por una tontería.

35. Los perros estaban inquietos.

36. Los perros ladraban inquietos.

37. Armando considera injusta la repartición.

38. El perro ladraba lastimeramente en la azotea.

39. A la tercera va la vencida.

40. Ya se lo sabe todo.

41. ¿A quién le ha tocado el premio?

42. La figura consiste en un rectángulo.

43. César se jactaba de sus conquistas en las Galias.

44. Querer es poder.

45. Me alegro de cantar.

46. Evidentemente, el ganador será premiado pronto.

47. El premio ha tocado en Murcia.

48. El premio le ha tocado a Juan.

49. El defensa ha tocado el balón.

50. Mi escritorio era el más limpio de todos.

51. El año pasado recibí una medalla del mismo gerente.

52. Los jugadores se insultaron durante el descanso.

53. El azar es casi siempre favorable al hombre prudente.

54. ¿No te parece ridícula su actitud?

55. De viciosos y tragones están llenos los panteones.

56. La abnegación ennoblece a las personas más vulgares.

57. Un grajo permaneció inmóvil sobre los terrones.

58. Los conquistadores juzgaban inhóspitos esos parajes.

59. Ese vino lo tomaban en tiempo de Salomón.

60. Un hombre noble se olvida de las pasadas injurias.

61. En la mesa y el juego se conoce al caballero.

62. Nacho se enamoró de una cantante de Móstoles.

63. Ese invitado lleva rota la camisa.

64. Le gustan las películas cómicas.

65. La película resultó entretenida.

66. Mi hermana estuvo incómoda en la reunión.

67. El niño regresó feliz a la casa.

68. Se lavaron las manos en aquel estanque.

69. Se ve Madrid desde esa colina.

70. Se lamentaba del fallo en el partido.

71. Se encontraron casualmente en la selva ecuatoriana.

72. Se sobrevive con dificultad en los suburbios de Río.

73. Javi comió tranquilo después de mucho tiempo.

74. Ellos durmieron tranquilos al raso.

75. Vi a López después del entrenamiento.

76. Te veo perdido.

77. Le compramos unos pantalones a Carlos.

78. ¿Te molesta mi cara?

79. Durmió tranquilamente toda la noche.

80. Los bancos de este parque están pintados de verde.

81. ¿Qué quieres de mí?

82. Hablemos de nuestros asuntos.

83. Te encuentro raro.

84. Ana se puso el vestido de las grandes ocasiones.

85. Los de este grupo saldremos mañana.

86. Haremos todo lo posible por el equipo.

87. Recuerda a los tuyos en estos momentos.

88. Todos nosotros lo hemos visto desde el principio.

89. Me percaté de sus manejos enseguida.

90. Está enfermo por su mala vida.

91. Aterrizó el avión con mucho retraso en Moscú.

92. Había dos balones en la terraza.

93. Fuimos a Burgos en bicicleta.

94. Pronto lloverá en el pueblo.

95. Me gustan las zanahorias.

96. Los chicos han llegado alegres al colegio.

97. Las actividades de lengua eran muy fáciles antes.

98. Este trabajo ha sido realizado por especialistas.

99. Mi tío quiere un coche de carreras.

100. Mi tío lo quiere.

101. Un coche de carreras es querido por mi tío.

102. Lleva este mensaje a Roberto rápidamente.

103. Me tiró el lápiz por la ventana.

104. Lánzamelo por encima de la tapia.

105. ¿Es Pedro profesor de esta clase?

106. El equipo fue elegido campeón por el jurado.

107. ¿Qué quieres?

108. ¿A quién han dado el premio?

109. ¿Quién ha sido?

110. Este cuadro ha sido pintado por un magnífico artista.

111. Pablo, mi hijo, es una magnífica persona.

112. El alcalde de la ciudad ha inaugurado las fiestas.

113. Ernesto está seguro de esas afirmaciones.

114. La catedral está muy lejos de la estación de ferrocarril.

115. Pienso en ello durante todo el día.

116. Mi padre llegó muy cansado de la oficina.

117. Pásamelo rápidamente a través del fax.

118. El cuaderno se encontró roto en el último cajón.

119. Me considero el mejor jugador del mundo.

120. Con este saco se duerme bien en cualquier situación.



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jueves, 10 de septiembre de 2020

Lecturas

LECTURAS

Primera Evaluación
- Recitado de un romance1 (de memoria) de entre una selección: (mínimo 10 líneas)  (  24 de Septiembre)
- El ladrón devoto.  Milagros de Berceo ( solo este milagro). (15   de Oct.)
- Coplas. Jorge Manrique  ( recitar 1 cada uno. Por orden de lista, ej: el 1 la copla 1, el 2 la copla 2) : (  25 de octubre)
-Cuentos  de D. Juan Manuel:    XIX Lo que sucedió a los cuervos con los búhos.  (10 de noviembre)

-         Lectura voluntaria. (16 de noviembre)



Segunda Evaluación 

- El Lazarillo de Tormes. (Prólogo y 7 tratados) 28 de enero

- Lectura voluntaria (22 de febrero)



Tercera Evaluación

-- Lectura de dos fábulas El labrador y la cigüeña (Samaniego), Los cuatro lisiados  (Iriarte). 25 de marzo

 -Romeo y Julieta. W. Shakespeare. ( se recomienda versión de V. Vives): 3 de Mayo

- Lectura voluntaria: 10 de mayo

 

La lectura de las obras literarias propuestas es obligatoria. A la realización de las pruebas sobre las lecturas obligatorias se le otorgará el 10% de la nota de evaluación.

 

Lectura integrada en el programa de Educación Responsable (PROYECTO LECTOR)

- Tuerto, maldito y enamorado. Rosa Huertas. Alandar. Edelvives. (Un número de capítulos por trimestre)

Lista de lecturas voluntarias

-        Los renglones torcidos de Dios. Torcuato Luca de Tena.

-         El jinete polaco. Antonio Muñoz Molina.

-         El premio. Manuel Vázquez Montalbán.

-         El cielo en un infierno cabe. Cristina López Barrios.

-         El tiempo entre costuras. María Dueñas.

-         Dime quién soy. Julia Navarro.

-         El lector de cadáveres. Antonio Garrido.

-         La elegancia del erizo. Muriel Spark.

-         El curioso incidente del perro a medianoche. Mark Haddon.

-         Antígona. Sófocles.


Criterios de calificación

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


EXÁMENES

·         Los exámenes se realizarán por bloques de contenido, es decir, habrá tres exámenes al trimestre: un examen sobre comunicación, un examen sobre conocimiento de la lengua y otro sobre literatura.  En el caso de que acabe el periodo de evaluación y no se haya acabado el temario, el examen versará  solo  lo dado hasta ese momento. 
·         Pruebas o trabajos personales de cada lectura programada.
·         Exámenes globales de evaluación.
·         Pruebas de competencias.
·         Exposiciones orales.
·         Actividades de expresión escrita.

·           Factores que inciden en la nota de los exámenes:

o    Cada falta de ortografía bajará 0.10. Si la palabra en cuestión se encuentra en el enunciado de la pregunta bajará 0.25. Se podrá restar a la nota hasta 2 puntos. En cualquier caso se observará el progreso del alumno en este punto.
o    Un gran número de errores en la utilización de los signos de puntuación podría llegar a suponer la pérdida hasta de un punto en exámenes y trabajos. Lo mismo puede aplicarse para aquellos casos en los que la presentación no sea la adecuada (ausencia de márgenes o sangrías, excesivo número de tachones, letra ilegible, utilización de más colores de los aconsejables, etc.).
o    Aunque se intuya que el alumno ha estudiado, el profesor puede calificar con 0 puntos una pregunta cuando existan en ella disparates, cuando la redacción sea penosa o cuando haya oraciones agramaticales o sin sentido.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA SECCIÓN

Ítem
Porcentaje

  • Exámenes
  • Expresión Oral
  • Expresión Escrita
  • Examen global trimestral
  • Controles y trabajos (lecturas)
  • Actitud, cuaderno, participación, esfuerzo… 


35%
10%
10%
25 %

10%

10%




RECUPERACIÓN

En el caso de que no diera tiempo a realizar actividades de expresión oral y escrita, ese porcentaje se añadiría al porcentaje de exámenes.

En ESO se bajará la nota del examen 0,10 por cada falta de ortografía. Pudiendo bajar la calificación hasta un máximo de 2 puntos.

La nota trimestral será la nota ponderada de todos los criterios de calificación: los exámenes, los controles y trabajos de lectura, pruebas de expresión oral y escrita, el trabajo diario y la conducta .

Si un alumno es sorprendido copiando tendrá una calificación de 0 en ese examen.

Se realizarán exámenes de recuperación de la segunda y tercera  evaluación durante la semana posterior a la entrega de notas. La nota de la recuperación no será superior a 5.



Calificación final:

Con todas las evaluaciones aprobadas, no se hará examen global final, será optativo para subir nota. La nota final será el resultado de la media de las tres evaluaciones. 

Para aprobar el curso la nota global tiene que ser superior a 5. 


Rúbricas para calificar el trabajo diario y la conducta: 


1. Cumplimiento de las normas, como por ejemplo puntualidad y uso correcto del uniforme. 


2. Hace los deberes.


3. Trabaja en clase los ejercicios propuestos y copia los apuntes y ejemplos de la pizarra.


4. No hace comentarios ni acciones que no tengan que ver con los contenidos que se están impartiendo.


5. Demuestra iniciativa, interés por la materia: sale voluntario a la pizarra, participa de manera activa en la clase,  hace preguntas interesantes, investiga de forma autónoma los contenidos…


6. Cuando entra el profesor el alumno está en su sitio con el material.

sábado, 5 de septiembre de 2020

Interactivos


Actividades Interactivas


Ejercicios interactivos


-Todos los complementos con ejercicios interactivos


-Para practicar los sintagmas 


-Estupendo para los complementos y el análisis sintáctico con ejercicios


Oraciones analizadas ( muy bueno para todo)

http://delenguayliteratura.com/sintagma_verbal_estructura_ejemplos_ejercicios.html


Ejercicios interactivos


-Todos los complementos con ejercicios interactivos


-Para practicar los sintagmas (Interactivos)


-Estupendo para los complementos y el análisis sintáctico con ejercicios


Oraciones analizadas ( muy bueno para todo)

http://delenguayliteratura.com/sintagma_verbal_estructura_ejemplos_ejercicios.html


Sobre el Lazarillo con ejercicios interactivos


Sobre el quijote  y ejercicios interactivos



Todo Gramática y sintaxis


viernes, 4 de septiembre de 2020

Tema 9

Tema 9. El BARROCO (II). El Teatro


Esquema:


EL TEATRO DEL SIGLO XVII
               1. EL TEATRO DE LA ESPAÑA DEL SIGLO XVII
               2. LA COMEDIA NUEVA
               3. EL TEATRO DE LOPE DE VEGA
               4. PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA


EL TEATRO DEL SIGLO XVII

               1. EL TEATRO DE LA ESPAÑA DEL SIGLO XVII





El teatro tuvo gran importancia en España durante el Barroco. Las obras se representaban en los corrales de comedias, patios de vecindad que se preparaban a propósito para ello. La temporada teatral se desarrollaba desde Pascua hasta Carnaval del año siguiente. Las representaciones tenían lugar por las tardes para aprovechar la luz del día, eran muy largas y en los intermedios de las comedias se ofrecían entremeses y bailes con el fin de entretener a los espectadores. Aunque no se sabe muy bien cómo se representaban las comedias, se supone que, dado el ambiente del corral, los actores gritaban muchísimo para hacerse oír. 
Además del teatro de los corrales de comedias, según avanzó el siglo XVII, ganó en importancia el teatro cortesano, que se representaban en los palacios de los nobles o en el del rey. Este teatro era más complicado que el de los corrales. Participaban actores profesionales, pero en ocasiones intervenían también los nobles e incluso el propio monarca.
Otra modalidad teatral de esta época eran los autos sacramentales, obras en un acto, con personajes alegóricos, de tema religioso e intención didáctica. Se representaban en la calle durante la fiesta del Corpus, la asistencia era libre y los ayuntamientos costeaban el montaje. Se trataba de una auténtica fiesta barroca con presencia masiva de público.

               2. LA COMEDIA NUEVA

Se denomina comedia nueva al tipo de obras que llenaron los escenarios de las ciudades españolas del siglo XVII.  Sus características son las siguientes:

Mezclan elementos cómicos y trágicos.

No respetan las reglas clásicas de las tres unidades:

    • Unidad de lugar: La unidad de lugar exigía que la acción se desarrollara en un mismo lugar, pero en las comedias españolas es frecuentes que los hechos sucedan en sitios diversos.
    • Unidad de tiempo: La unidad de tiempo disponía que el argumento transcurriera como máximo durante un día, disposición que no respetan las comedias barrocas.
    • Unidad de acción: La unidad de acción establecía que los sucesos estuvieran todos relacionados con un caso central y único. En las comedias barrocas existe una acción principal, cuyos protagonistas son el galán y la dama, y una secundaria, protagonizada de ordinario por los criados.
Los personajes se repiten constantemente lo que permite a los espectadores reconocerlos con facilidad. Los más frecuentes son:
  • El galán: un hombre joven, guapo y valiente.
  • La dama: una mujer joven, hermosa, inteligente y prudente. Usa sus virtudes para lograr sus objetivos.
  • El barba: un hombre viejo o el mismo rey. Hace la función del poderoso que soluciona los problemas.
  • El antagonista: un hombre que se opone al galán.
  • La criada: acompañante y confidente de la dama.
  • El criado: confidente del galán. Tiene un fino sentido del humor y rasgos que contrastan con el del galán, su amo. Destaca por su carácter práctico, la sensatez, una bien disimulada cobardía y una pícara astucia para rehuir los peligros. Suele desempeñar el papel del gracioso, importante personaje que, entre otras funciones, tiene la de crear momentos cómicos para rebajar la tensión acumulada en la obra.
Las comedias se dividen en tres actos o jornadas. El escritor plantea el asunto en la primera jornada, lo desarrolla en la segunda y lo concluye en la tercera: presentación, nudo y desenlace.

El lenguaje evita la expresión culterana o conceptista, aunque a partir de las obras de Calderón de la Barca tiende a ser más complicado. Se pretende que la lengua se ajuste a la condición de los personajes, de modo que hablen de acuerdo con su categoría social y ello permita distinguir, por ejemplo, al rey del gracioso. Esta adecuación de la lengua al personaje se denomina decoro poético.

Todas las comedias están compuestas en verso, lo que facilita su memorización. La métrica es muy variada, de acuerdo con el pasaje, la situación y el personaje. También hay que señalar que se intercalan canciones y bailes que interrumpen la acción. Veamos cuáles son los temas:
Los temas de las comedias barrocas son múltiples: religiosos, históricos, legendarios, pastoriles, caballerescos, novelescos, mitológicos, filosóficos, etc.
Las comedias de tema amoroso son las más frecuentes. Predomina el enfoque platónico, que aporta armonía y es el móvil de las acciones del personaje. Transcurren en un ambiente propicio para el enredo, con abundancia de quejas, riñas, celos. En estas comedias el final feliz es lo normal, aunque existen excepciones. Es importante también el tema del honor: toda afrenta a la honra era considerada asunto muy grave y debía ser reparada. La honra se equipara a la vida, y su pérdida equivale a la muerte social, por eso se justifica el recurso a la violencia para recuperarla.
Pese a la variedad temática, todas las comedias presentan una sociedad parecida, en lo alto de la cual se encuentra el rey, cuyo poder se supone que procede de Dios. Evidentemente, se trata de una sociedad cristiana en la que no caben herejías. El teatro barroco defiende, por tanto, el sistema social de la época y, de manera parecida a los medios de diversión de masas de hoy día, había servido —junto a fiestas, procesiones y otros espectáculos— como un eficaz medio de propaganda.

Muchos fueron los autores de la comedia nueva que compusieron comedias durante el s. XVII:

Guillén de Castro: Las mocedades del Cid. Los malcasados de Valencia.
Juan Ruiz de Alarcón: La verdad sospechosa. Las paredes oyen. El tejedor de Segovia.
Luis Vélez de Guevara: Reinar después de morir. La serrana de la Vera.
Francisco de Rojas Zorrilla: Del rey abajo, ninguno. Entre bobos anda el juego.
Agustín Moreto: El desdén con el desdén. El lindo don Diego.

Especial importancia tiene, además de Lope y Calderón, Tirso de Molina, autor de comedias como La prudencia en la mujer, Marta la piadosa, Don Gil de las calzas verdes y El vergonzoso en palacio; también se le atribuyen El condenado por desconfiado y El burlador de Sevilla, obra que desarrolla el famosísimo mito del don Juan.

              

3. EL TEATRO DE LOPE DE VEGA

Lope de Vega cultivó la mayor parte de los géneros literarios de su tiempo. Como hemos visto en apartados anteriores, fue excelente poeta y destacado prosista. Como dramaturgo, su importancia fue extraordinaria en la creación de la comedia nueva. Su grandeza está en haber sabido dotar a la escena de un nuevo modo de expresión, uniendo la tradición literaria culta con el lenguaje coloquial. Su acierto, desligar la comedia de las ataduras de las normas clásicas, para adaptarla a su época y contactar con el público.
Creó un nuevo teatro con su práctica cotidiana. Cumpliendo encargos para los corrales de comedias, se afirma que escribió unas 1800 comedias y  400 autos, de los que se conservan alrededor de 500. Esta ingente labor explica el título de “monstruo de la naturaleza” con que le designa Cervantes.

Obras
En Lope está todo: lo religioso y lo profano, la comedia y el auto, la historia reciente y la tradición nacional: así, compuso comedias de enredo como La dama boba o El perro del hortelano, en las que lo fundamental es la intriga, pero también escribió dramas de honor campesino, en las que un labrador rico y cristiano viejo se enfrenta a un noble o a un comendador que lo han deshonrado: Fuente Ovejuna, Peribáñez y el comendador de Ocaña, El mejor alcalde, el rey. En estas comedias se rompe la armonía social, pero, como el rey hace justicia y restablece la paz, las obras sirven para exaltar la monarquía.
Algunas de sus obras teatrales contienen importantes elementos trágicos. Entre estos dramas trágicos, destacan El caballero de Olmedo y El castigo sin venganza.


Las características del teatro de Lope son las ya explicadas de la comedia nueva: mezcla de comedia y tragedia, incumplimiento de las tres unidades clásicas, división de las obras en tres jornadas, variedad métrica, personajes tipificados, inclusión de canciones populares…
Creador de asuntos y de animación dramática, Lope no profundiza con tanta intensidad en la psicología de sus personajes como Shakespeare o Calderón. En su dramaturgia marca caracteres igual que lo hacía la comedia dell’arte italiana, mediante la reiteración de funciones en la obra.
El teatro de Lope presenta un perfecto equilibrio entre el lenguaje culto de la tradición literaria y el lenguaje coloquial. La incorporación a sus obras de elementos líricos (letrillas, canciones de boda y siega, romances…) crea además un fresco lirismo y una sutil agilidad.
Si su vida es típicamente barroca, marcada por los contrastes, su lenguaje teatral sólo se acerca débilmente a las tendencias conceptistas y culteranas. Más bien, con Cervantes, representa el puente de unión entre Renacimiento y Barroco, y se mantiene en un estilo natural y claro. Su teatro conecta con el espectador por su naturalidad, sencillez expresiva y la gracia de los diálogos.

               4. PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA

Nació en Madrid en el año 1600 dentro de una familia hidalga. Estudió con los jesuitas y luego en las universidades de Alcalá y Salamanca. Comenzó muy pronto a escribir obras teatrales y no tardó en convertirse en un autor conocido. En poco tiempo fue el dramaturgo más estimado en la Corte. En 1637, Felipe IV le concedió el hábito de caballero de Santiago. Participó tambén como militar en diversas campañas (por ejemplo, en 1640, en la guerra de Cataluña). En 1651 se ordenó sacerdote y en 1663 fue nombrado capellán de honor del rey. No abandonó entonces la literatura, pero fue menos fecundo y escribió, sobre todo, autos sacramentales. Falleció en Madrid en 1681.
A pesar de su condición de escritor palaciego, en la personalidad de Calderón de la Barca destacan su capacidad reflexiva, su serenidad e incluso su gusto por el retiro y la soledad.

Obras

Escribió Calderón numerosas obras, aunque muchas menos que Lope de Vega; unas ciento veinte comedias, ochenta autos sacramentales y más de veinte piezas cortas. En su obra se distinguen dos etapas:

a) Primera etapa: imitación de Lope.
Calderón adopta los esquemas de la comedia “de capa y espada”: ambiente urbano, enredos amorosos, personajes convencionales que ilustran los convencionales ideales de las clases elevadas. Brilla la habilidad de Calderón para desarrollar la trama, manteniendo el interés y la “suspensión”. Es, en suma, un teatro de pura e inteligente diversión. Dentro de estas comedias se distinguen:
  • Comedias de enredo: concebidas para ser representadas en los  corrales. Ejemplos:

  • La dama duende; Casa con dos puertas mala es de guardar.
  • Comedias de aparato: compuestas para las funciones del teatro de Palacio. Desarrollan frecuentemente un asunto mitológico, como ocurre en Eco y Narciso y La estatua de Prometeo.
b) Segunda etapa:
Mantiene la fórmula lopesca, pero trabaja con mayor cuidado los detalles. También elabora con más atención la forma, acentuando el barroquismo (con elementos ornamentales gongorinos y no poco conceptismo).  Y dramatiza temas más profundos. Sus comedias se hacen más perfectas, pero pierden lozanía y  frescura. Son más arte y menos naturaleza.
Además de comedias, Calderón es autor de dramas de honor, donde lleva a sus máximas consecuencias el “código del honor”, ya utilizado por Lope. Destacan la obra maestra: El alcalde de Zalamea;  así como El médico de su honra; A secreto agravio, secreta venganza; El mayor monstruo los celos, etc.
Destacan además dramas donde desarrolla el conflicto entre la libertad y el destino (El mayor monstruo del mundo; Los cabellos de Absalón.)  Y otros tratan sobre la naturaleza del Poder (la famosísima La vida es sueño, una de las cumbres del teatro universal, y La hija del aire).
Algunas obras con abundantes elementos trágicos desarrollan problemas religiosos: La devoción de la cruz; El príncipe constante y El mágico prodigioso.

c) Autos sacramentales:
El gran teatro del mundo y El gran mercado del mundo.

En cuanto a las características del teatro de Calderón, en principio, son las ya señaladas para las comedias de Lope, pero introduce importantes novedades:
  • Mantiene más la unidad de acción, simplificando los argumentos.
  • Limita el número de personajes y prefiere resaltar uno sobre los demás.
  • Da un carácter reflexivo a los protagonistas que exponen sus ideas en largos monólogos.
  • Utiliza una lengua mucho más artificiosa y emplea tanto recursos conceptistas como culteranos; usa símbolos y alegorías para plantear problemas universales.

Temas

En la primera época, cuando ordena y condensa temas y técnicas anteriores, sus comedias giran en torno a la misma temática de Lope: amor, honra y épica tradicional. A medida que su creación se hace más profunda y elaborada, aparece el elemento filosófico y la acción se subordina al pensamiento. Como fruto de esta dependencia, surgen ideas que influirán en los motivos teatrales:
Se extreman los conceptos de honra y de lealtad al monarca, adquiriendo a veces el tono de tragedia clásica.
El pesimismo barroco impone en la escena el tema del desengaño con su concepto negativo de la existencia y las reflexiones sobre la vida como “humo, polvo, viento, sueño”.
Los debates teológicos de la época favorecen la introducción del tema de la libertad, que aparece en La vida es sueño, o de la responsabilidad moral del individuo.
Los Autos Sacramentales, en los que se aplica el procedimiento alegórico, muestran temas de la teología cristiana: la creación, la caída del hombre, la Redención; pero el motivo central sigue siendo la Eucaristía.

Estilo

En Calderón se mezclan las dos tendencias barrocas: culteranismo y conceptismo, con un lenguaje exuberante y poético en el que caben las sutilezas y antítesis del conceptismo junto a metáforas y tópicos del culteranismo. Constantemente busca separar su expresión del léxico cotidiano, de forma que los objetos vulgares se ennoblecen (pistola = “áspid de metal”; pájaros= “alados clarines”; clarines= “pájaros de metal”.) Así surgen las más variadas figuras: la hipérbole magnificadora, la evocadora personificación, comparaciones, sinestesias, recursos que  dan al texto sonoridad, retorcimiento y la acabada elaboración de la creación artística.
Su versificación cambia el sistema de Lope: los metros se vinculan al relato, no al personaje. Verso largo en escenas lentas, romance para la conversación y relatos, la décima triunfa en los monólogos. Nada es causal ni gratuito en la obra de Calderón. Su arte, de gran rigor y precisión, tiene algo de matemático, una exacta mezcla de claroscuro y luminosidad que muestra en toda su plenitud la esencial estructura del mundo barroco.

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-Actividades